在每一个完成阶段安排学生对所做设计和制作进行汇报讨论，上台讲解、提问答辩和评价考核等环节。通过师生互动与提问答辩，调动学生学习的积极性和主动性，使学生成为课堂上学习知识的主人。

　　2.实验教学手段与技术。①利用网络技术为实验教学服务。通过实验室实验教学网络系统为机电专业综合实验教学提供了丰富的交流的平台。在系统开发过程中，程序将预留重要字段，用于系统管理员更改和维护，方便系统的移植以及后期功能扩展。实现代码的兼容性、鲁棒性和可扩展性。优化代码结构，按照面向对象的设计思路，尽量将程序模块化，使各个模块的功能相对清晰和独立。将网络的便捷性，实时性，准确性应用于传统的实验教学当中，具有一定的实用意义。②多媒体技术在实验教学中的应用。采用课堂多媒体示范教学和学生课后设计与制作辅导结合的方式进行，学生自行选择课题的设计过程应包括系统静态设计和动态设计，以及控制系统硬件电路设计与绘制、控制系统软件(高级语言)设计与编制调试和电路板焊接与软硬件综合调试等主要内容和相应阶段，并在每一个完成阶段安排学生对所做设计和制作进行汇报讨论，要求学生根据设计中的问题，通过PPT小结报告进行针对性的讲解，同时也用传统的板书进行临场描述和补充。使全体学生能更好地理解实验的基本原理、设计与制作基本方法等，提高了机电工程综合实验教学效率。③共享实验平台为实验教学服务。开放重点实验室大型公共实验平台，在实验教师指导培养下，提供技术支持和设备共享，以及进行操作培训，定期开设短训班等。将科研成果转化为教学资源，加强实验教学内容建设，提升了实验教学手段，改革了实验教学方式。同时，统筹安排实施建设和实践教学计划，综合性、设计性和创新性实验达到实验内容的90%。完善实践教学管理规范、规章制度和操作说明，改善实验设施，扩大开放实验平台。做到了大型公共实验平台共享、机电工程综合实验内容开放、综合实验时间开放、机电元器件配置开放。学生从机电工程综合实验的自主方案拟定、资料收集、设计制作与调试到撰写设计报告都必须独立完成，学生的综合实践能力和综合素质得到很好的锻炼和提高。

　　三、机电工程综合实验考核方法

　　根据实验教学的特点，对机电工程综合实验考核方式进行改革，以利于激发学生对综合实验的兴趣、提高综合实验的设计与创新能力。采用学生利用多媒体上台汇报综合实验成果与师生问答交流情况(包括学生各自评价)、学生软、硬件设计制作实物的质量和设计制作说明书完成情况等多种形式实验考核办法。考核的基本原则是既重视结果，又重视过程。激励学生自主学习，促进实验过程教育，培养学生应用知识与技术的能力，提高创新思维素质和能力。成绩评定分配比例为：学生平时实训成绩占20%，学生应用多媒体技术上台汇报与相互问答交流情况占20%(其中包括学生相互评价占10%，老师评价占10%)，学生提交的软、硬件设计制作说明书及程序或图纸工作量，包括修改情况占40%，学生上交的软、硬件设计制作实物的质量占20%。总之，考核过程贯穿在整个机电工程综合实验过程中。注重学生的分析与设计能力、综合与创新能力和解决实际问题的能力。

　　发展综合高素质机电工程综合人才战略的实验教学研究在研究性大学机电工程专业实验教学中起着十分重要的作用，目前在国内仍是一个薄弱环节。现阶段，大部分学生毕业后要经过较长一段时间的适应性实践的再培养才能工作，或者才能适应研究生高层次的培养。为此，开设具有设计性和创新性机电工程综合实验，充分利用重点实验室的仪器设备资源，把互动讨论课贯穿于整个实验教学过程中，由学生自主确定机电工程实验主题，为学生的创新发展创造有利条件。使学生更多地了解和掌握现代科技发展水平，学习现代机电工程实验技术。成为具有良好创新能力和综合高素质的机械电子工程复合型人才。

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